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发布时间:2018-10-22   来源:云博国际网址 作者:左汶骏
   

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周刚认为,在目前国家还没有设置实训教师职称评聘系列的情况下,要么实训教师向理论课教师靠拢,要么评聘标准向实验技术人员靠拢,否则就严重挫伤了实训教师的积极性和创造性,制约了高职教育的健康发展。

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12.配齐配强体育卫生师资队伍。要按照国家关于学校体育卫生条件基本标准的要求,配齐配强中小学体育师资,合理确定中小学体育教师周课时量,保证体育教学计划的落实。体育教师带早操或课间操、课外体育活动、运动训练、运动竞赛、学生体质健康标准测试等体育活动,都应按每45分钟为一课时的标准计算工作量并发放相关补贴。加强校医队伍建设,学校要按照1∶600的师生比例配备卫生专业技术人员,并根据《医疗机构管理条例实施细则》规定,确保每校至少有1名取得医师资格且从事5年以上临床工作的医师。加强对健康课任课教师的培训,保证学生接受全面系统的生命健康教育。加强学校心理健康教育,按要求配齐心理健康教师。

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二是国内大学生普遍缺乏在大学里还要“苦读”的意识。我曾经遇到很多家长,在高考前,用这样的话激励学生——“再苦几个月,你们就苦出头了,上了大学,你们随便玩”。我国基础教育的目标,是高考,考上大学;而学生高考结束、考上大学之后,普遍失去了奋斗目标,失去了学习动力。所以,很多学生没有在大学里进行学业规划的意识,而且,他们也由于过去老师和家长的全程包办而根本就没有培养起应有的自我管理的能力,再遭遇学校的“放手”,也就难免会失控。

 

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