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发布时间:2018-12-27   来源:拉斯维加斯前赌场 作者:左云霞
   

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该《办法》规定的申诉范围包括对学校或学校有关行政部门(单位)作出的行政处分(处理)决定有异议的,认为学校或学校有关行政部门(单位)不执行学校相关规章制度致使其合法权益受到侵害的,申诉处理委员会认为应当受理的其他申诉人事项。《办法》还明确:申诉人应在知道其权利受到侵害之日起30个工作日内向申诉处理委员会提出申诉,申诉处理委员会则在接到申诉人申请后的30个工作日内作出申诉处理决定,评议时超过2/3以上评委通过,申诉便成功;申诉处理委员会在进行评议时采用不公开方式,教职工申诉处理决定书未经送达申诉人前,不得公开表决结果;对申诉事项属于校长办公会议议事范围的,由申诉处理委员会提交校长办公会议审议研究后再下达申诉处理决定书。

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正如中国人民大学商学院院长伊志宏所说,MBA培养的是未来的经理人和企业家,企业家首先是社会公民,具有价值取向和是非之分,在全球化的今天,企业家的社会责任更是义不容辞。因此,中国的MBA教育要在课程体系的设计方面更强调培养学生的人文素质和人本精神,使学生关注社会现实,真正培养出视野开阔、思维活跃、实际操作能力与社会责任感俱强的商界领袖。

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但因材施教远不只是一个实行学科上文理分科、充许偏科偏食的问题,其精神的底层是对人格的充分尊重。“教育”的原旨,有一个出发点或考虑角度的问题,是从受教育者的角度或是从教育者所设定的角度考虑,是从以受教育者的精神、人格的全面发展为主的角度还是从知识为主的角度考虑,是教他求真还是教他“成功”,是很不一样的。“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”社会在培养人才时若把自己的意志加于个人,那么得到的是一个顺臣,同时也就不可能得到一个求真的真人,一个对时代和社会有责任意识、有创造精神的人,也得不到一个充满生机与活力的社会。中国传统文化中社会、家族的成分非常大,“君君、臣臣、父父、子子”,一个人从出生到走什么路,都要服从社会、长辈的意志,个人独立意识的缺乏,必导致社会责任意识的缺乏,独立学术品格的缺乏。这是要予以特别注意的。如果说,才智上的因材施教得到的是知识和才能充分发展的人,那么,人格培养得到的是有实践能力、有求真精神而且自尊自信有创造性和社会历史责任意识的人。从中国的历史和现状来看,我们缺少的是后者。

 

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